O artigo apresenta parte de uma pesquisa de mestrado concluída, de cunho colaborativo interventivo, cujo objetivo foi compreender, problematizar e discutir práticas de leitura literária para e com bebês, e construir coletivamente com as professoras de berçários de uma creche conveniada de Juiz de Fora/MG estratégias que potencializem essas práticas. Tanto a produção quanto a análise dos dados estão fundamentadas na perspectiva Histórico-Cultural, especialmente no pensamento de Lev Vigotski e Mikhail Bakhtin acerca da linguagem na constituição dos sujeitos, e em autores do campo da literatura e da leitura literária na Educação Infantil. O estudo compreendeu duas etapas interdependentes. Na primeira etapa os instrumentos utilizados para a produção de dados foram a observação participante, notas de campo, registros fotográficos e entrevista individual. A partir dos dados produzidos nesta etapa foram eleitas as temáticas que seriam abordadas nos encontros reflexivos – segundo momento da pesquisa, a saber: (1) Organização dos espaços de leitura; (2) Critérios de seleção de livros de literatura infantil; e (3) Mediação de leitura literária. Neste texto, apresentamos um recorte da análise do eixo que aborda sobre os critérios de seleção de livros de literatura infantil entendendo que as escolhas realizadas pelas professoras e professores impactam significativamente na formação leitora e humana dos bebês e demais crianças da educação infantil.