O presente artigo corresponde a uma pesquisa em andamento que objetiva analisar como um currículo, coletivamente formulado, se traduz no ambiente educativo para a construção de espaços de experiências e aprendizagens que valorizem os saberes da infância e possibilitem a descoberta, a apropriação, transformação e produção de conhecimentos pelas crianças, em uma instituição de Educação Infantil. A pesquisa é de caráter qualitativo e será realizada em um Centro de Educação Infantil na cidade de Ituberá, estado da Bahia. Para a coleta de dados serão utilizadas a observação, entrevistas semiestruturadas com professores, gestores, acompanhamento do trabalho pedagógico com as crianças e análise documental. Os resultados do estudo serão importantes para a problematização e reflexão sobre as políticas e práticas pedagógicas na Educação Infantil, considerando as novas dinâmicas curriculares e reorientações que se articulam após a aprovação e processo de implementação da BNCC.