O presente estudo se apropria da psicomotricidade e a sua contribuição para o processo ensino-aprendizagem na construção da leitura e da escrita, examinando a relação do movimento corporal como uma ação importante nesse processo, reconhecendo a criança como um todo, sem fragmentar corpo e mente. Atualmente é notável o aumento de pesquisas com ênfase no processo de Alfabetização na perspectiva do Letramento. Diante isso, faz-se necessário compreender a alfabetização e o letramento, individualmente, para que a partir dessa compreensão, o professor possa se apropriar de ambos os processos como indissociáveis na prática pedagógica e buscar as diversas possibilidades de uma aprendizagem significativa dos seus alunos. Considera-se pertinente a atenção às discussões que colocam em pauta relacionadas ao trabalho psicomotor como de extrema relevância para o processo de alfabetização. Destaca-se, ainda, que a psicomotricidade possibilita a construção de habilidades para a alfabetização, constituindo, também, como ação preventiva, onde a sua prática educativa tem apresentado um papel importante na educação da criança em seu meio escolar, apesar de ser ainda uma coadjuvante das aprendizagens escolares. Partindo deste princípio, surge a importância de se realizar uma pesquisa bibliográfica sobre psicomotricidade para demonstrar a sua contribuição para a alfabetização e para o letramento.