O presente artigo trata-se do resultado de uma experiência pedagógica vivenciada por estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação – Campus XII, Guanambi -BA, que visou aproximar o futuro(a) pedagogo(a) das discussões sobre a terceira idade, seus sujeitos e políticas, seus pressupostos teóricos, suas propostas e práticas pedagógicas. Além disso, propôs visualizar a função, atribuições e atuação profissional do(a) pedagogo(a) em equipes multiprofissionais, no planejamento e na execução de projetos desenvolvidos com os sujeitos da terceira idade. Descrever a experiência vivenciada oportunizou-se conhecer e analisar os aspectos cognitivos do envelhecimento, identificar como se dá as práticas educativas, relações sociais e envelhecimento a partir das especificidades dos sujeitos e das suas condições de participação e envolvimento em atividades diversas. Nesse sentido, os resultados das experiências vivenciadas evidenciam a importância de mais iniciativas como esta, para que possa viabilizar uma formação social, cultural e profissional do(a) pedagogo(a) baseadas na realidade do âmbito em que os estudantes vivem, tornando-a muito mais significativa e completa. A aproximação com o contexto de pessoas da terceira idade possibilitou aos estudantes de Pedagogia uma compreensão de quem são estas pessoas, que tipo de práticas educativas podem e devem ser desenvolvidas com elas.