Este artigo traz elementos relativos à pesquisa de mestrado em andamento no Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Campus Francisco Beltrão. Tem como objetivo analisar as práticas educativas coletivas de formação dos estudantes na organização escolar de Educação em Tempo Integral (ETI) a partir das contribuições pedagógicas de Anton Semiónovitch Makarenko. Busca, ainda, identificar propostas pedagógicas que desenvolvam a coletividade dos estudantes em experiências escolares de ETI, compreendendo as práticas educativas de valorização da convivência em comunidade, na perspectiva de atender aos princípios humanitários, de direitos e deveres comuns e de acesso aos recursos necessários para viver com dignidade. Ressalta-se que para Makarenko a formação dos sujeitos devia atender as necessidades sociais, pois era na sociedade onde atuarão efetivamente. Logo, a formação do estudante voltado para as mudanças sociais, pensadas coletivamente, pode torná-lo um agente transformador da sociedade que está inserido, possibilitando mais consciência social e humanidade em seus atos. A formação para a convivência em sociedade é complexa, precisa estar pautada em valores humanitários e consciência social. A pesquisa é de cunho bibliográfico, teórico-conceitual qualitativa, que partirá do levantamento de teses e dissertações acerca da temática e fundamentará a análise crítica em autores correlatos ao estudo, e, sobretudo, os escritos de Makarenko. Destaca-se, junto ao levantamento bibliográfico, a análise de pesquisas sobre práticas educativas coletivas em ETI.