O artigo de início vem conduzir a reflexão do ensino no Brasil, promovido por um contexto histórico rígido, sendo baseado em uma cultura tradicional, concebida por um ensino jesuítico, mas que ainda é vivido em muitas escolas do pais nos dias de hoje, é notório observar um ensino metodológico voltado para a teoria, com uma visão prática distante, o que de modo geral afasta da realidade do aluno. O trabalho também vem discutir as práxis pedagógicas, onde em uma concepção Freireana denota a ser um ensino teórico que promove reflexão e uma metodologia pratica que em conjunto a teoria promove uma ação modificadora no ser ou no ambiente. Assim, de modo geral conduz ao tema principal do presente artigo, onde buscar compreender e destacar o ensino teórico-prático para com o tema educação ambiental. Levando a um pensamento ao qual exista a indissociabilidade entre essas vertentes, construindo assim o uso dessa práxis para com a Educação ambiental como provedora de consciência e opiniões críticas, políticas e sociais para com o ambiente que vivemos. Assim, destacando a partir de pesquisas com professores do ensino médio, como essas práxis são construídas em sala e qual sua percepção para com a dinâmica abordada, diante a fatores de formação, adaptação e dificuldades no que diz respeito a escola.