O presente artigo é fruto da experiência vivenciada na disciplina Metodologia da Educação Infantil, a partir da observação em uma escola da rede pública do município de Macarani/BA.  Sabendo da importância da observação e participação na Educação Infantil no percurso formativo dos alunos das licenciaturas, e buscando alinhar as discussões realizadas no ambiente acadêmico junto à prática no ambiente escolar, a disciplina propõe uma aproximação entre teoria e prática, uma vez que a experiência docente pode proporcionar através de suas ações, oportunidade aos estudantes de complementar sua formação. Essa interação foi de fundamental importância uma vez que oportunizou os estudantes participarem de atividades pedagógicas condizentes com a realidade das crianças da rede. Além disso, a vivência permitiu-nos aprendizado e oportunidade de aprofundar nos conhecimentos, sobre o trabalho docente e a execução da prática de intervenção em sala de aula. Esse trabalho apresenta uma breve discussão reflexiva sobre a prática docente e a organização do trabalho pedagógico a partir da proposta pedagógica municipal, estabelecendo inferências entre elementos como espaço físico, avaliação da aprendizagem e ludicidade. Conclui-se que no fazer docente a relação entre teoria e prática está para além do que o contato simples com a criança, é necessário compreender as suas bases teóricas para saber direcionar melhor o trabalho e consequentemente promover a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.

Palavras-chave: Educação Infantil. Docência. Prática Pedagógica.