O presente trabalho consiste em um levantamento bibliográfico acerca da Pedagogia da Alternância e do trabalho sócio pedagógico desenvolvido pelas Escolas Famílias Agrícolas, de modo a trazer dados exclusivos sobre a Escola Família Agrícola Padre André - EFAPA, localizada no munícipio de Correntina, na região Oeste da Bahia, evidenciando a importância dessa escola para os estudantes e famílias envolvidas e para o desenvolvimento do meio. Discorre sobre a origem da Pedagogia da Alternância, seus princípios, instrumentos pedagógicos e principais atores, defendendo-a por ser uma pedagogia capaz de garantir aos jovens campesinos o direito a uma educação contextualizada, ao mesmo tempo em que fortalece os vínculos afetivos, sociais e culturais com o meio, de modo a fomentar o respectivo desenvolvimento. Discorre sobre o Plano de Estudo enquanto um dos importantes instrumentos da Pedagogia da Alternância capaz de fazer a ligação entre os saberes populares e os conhecimentos científicos, ao mesmo tempo em que fortalece os vínculos entre os tempos formativos que caracterizam a Pedagogia da Alternância. Destaca a relevância das Escolas Famílias Agrícolas e evidencia o protagonismo da EFAPA, trazendo presentes as principais razões que fazem da Pedagogia da Alternância uma experiência inovadora e apropriada para o campo.