A Física no Ensino Médio vem enfrentando inúmeros obstáculos acerca do seu desenvolvimento em sala de aula, principalmente no ensino público. Dentre estes, destaca-se a necessidade de interligar a teoria exposta pelo professor com o cotidiano vivenciado pelo aluno. Uma vez que é ainda muito comum aulas baseadas em práticas pedagógicas ultrapassadas e fundamentadas em conceitos tradicionalismo limitadas apenas à exposição de fórmulas no quadro. Diante do exposto, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UESB, subprojeto de Física campus Itapetinga tem como proposta inserir experimentos de Física em sala de aula utilizando materiais de baixo custo, para alunos do Ensino Médio da rede pública de ensino, com o intuito de incentivar os estudantes a relacionarem a aprendizagem adquirira em sala de aula com o seu dia a dia. Em especial, neste trabalho abordamos o conceito de Energia Potencial Elétrico como tema para o nosso experimento; conversão de energia cinética em potencial elástica. Para isto, utilizamos lata de refrigerante com tampa, elásticos, clipe de papel e uma massa pequena. Para montarmos o experimento furamos o centro do fundo e da tampa da lata. Posteriormente fixamos a massa no centro do elástico com fita adesiva ou cola e então passamos o elástico pelos furos e prendemos com os clips nas suas extremidades. De modo que dentro da lata a massa ficasse pendurada pela tensão do elástico a fim de mantê-lo esticado. Com tudo montado, basta colocar a lata em posição horizontal sobre uma superfície plana e empurrá-la para frente e para traz e observar o deslocamento da massa presa no elástico. A proposta é estimular os alunos a construírem o experimento e pensarem a respeito do fenômeno físico envolvido, de modo que o aluno deixa de ser passivo na aula e passa a assumir um papel ativo.

Palavras-chave: Energia Potencial Elástica, Ensino de Física, Experimentação.