Apresentamos neste artigo uma pesquisa de cunho qualitativo que se dedica a abordar os possíveis benefícios e impactos da presença de elementos da cultura pop no processo de ensino-aprendizagem de alunos em nível de escolarização básica. A discussão é realizada em alinhamento com a defesa de que as práticas docentes devem sempre buscar o bom êxito do desenvolvimento da aprendizagem, bem como traçar maior aproximação com os estudantes. Ademais, expomos propostas metodológicas e abordagens de recursos midiáticos da cultura pop a partir da utilização dos gêneros textuais post, História em Quadrinho (HQ) e tirinha em conteúdos tratados nas disciplinas de Inglês (área de linguagens), Física e Matemática (área de exatas). Os resultados preveem um potencial interesse e identificação dos discentes com a inserção da cultura pop na sala de aula, pois, dessa forma, ao ter acesso a um material didático diferenciado e mais aplicado ao cotidiano dos alunos, o estudo dos conteúdos programáticos torna-se mais educativo, lúdico e compreensível.