O artigo apresenta uma análise a respeito da educação do campo e sua dimensão com a educação popular. A abordagem dos dois conceitos mostra inicialmente o caráter emancipador e inclusivo da educação popular, enfatizando, a partir daí, o diálogo estabelecido com a educação do campo, tendo em vista a existência de princípios em comum, tais como a emancipação humana e a transformação da realidade. Nesse sentido, a reflexão sobre como deve ser a educação para todos mostra que a realidade ainda está muito aquém do necessário, pois demanda o reconhecimento do que já foi conquistado através da atuação dos movimentos sociais e da adoção de uma postura de luta e enfrentamento aos ditames capitalistas. Diante disso, a metodologia utilizada parte de uma pesquisa de caráter bibliográfico, contemplando estudos relacionados ao tema, através do pensamento de teóricos como Freire (1987; 2005), Beisigel (2008), Caldart (2004; 2008; 2012), Santos (2012), Fernandes (2008), Molina (2008), Ribeiro (2010), dentre outros.