Esta pesquisa trata-se de um estudo de natureza qualitativa acerca das contribuições da Didática no processo formativo e na prática pedagógica de professoras da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de quatro escolas municipais de Guanambi-BA. Buscou-se, neste trabalho, identificar e analisar as concepções e sentidos da Didática no processo formativo e na prática pedagógica, atribuídos pelas professoras participantes da pesquisa. Os fundamentos teóricos deste trabalho estão ancorados nos estudos de Candau, Libâneo, Pimenta, Pimenta e Anastasiou, Tardif, Tavares, Veiga, dentre outros. Os dados foram coletados e analisados por meio da utilização dos seguintes instrumentos e procedimentos metodológicos: questionário, entrevista semiestruturada e diário de campo reflexivo das pesquisadoras. A análise dos dados indica que as professoras reconhecem a contribuição da Didática no processo formativo e na prática pedagógica, levando em consideração que este componente curricular possibilita uma formação que faz a ponte entre a teoria e a prática docente.  Sabe-se que cabe ao educador compreender o estágio de desenvolvimento dos estudantes, buscando criar ações e métodos diversificados, para, assim, obter melhores resultados no processo de ensino-aprendizagem. A realização desta pesquisa proporcionou uma ampla reflexão sobre a importância da Didática na formação docente e na prática pedagógica. Pesquisar essa temática desde sua origem até os dias atuais possibilitou-nos um conhecimento ímpar, direcionando-nos para como agir na docência. Desta forma, a Didática é indispensável para a formação e prática pedagógica do professor.

Palavras-chave: Didática. Formação docente. Prática pedagógica.